Вже дорослий, ще дитина. Підліткознавство для батьків Ребекка Дерлейн

Криза у відносинах батьків із підлітком — скоріше правило, ніж виключення. Атмосфера вдома напружена до межі: нерозуміння, взаємні претензії, небажання йти на вчинки. В результаті батьки та їх уже доросла дитина зненацька виявляються по різні боки барикад. Як налагодити стосунки? Чи варто послабити контроль та припинити постійно опікувати і допомагати? Як «відпустити» свою дитину у доросле життя з мінімальними втратами для обох сторін? Доктор педагогіки Ребекка Дерлейн, учитель старших класів з 17-річним стажем, допоможе вам перебороти цей кризу. Вона розповість, як не піддаватися на маніпуляції своїх підрослих дітей, як мотивувати їх, розвинути в них завзятість та відповідальність, як допомогти їм знайти здорове самоуваження. Ця книжка про те, як підготувати підлітків до труднощів нової, дорослої життя.

Звичайно в перший день занять я розповідаю учням іс­торію, що пояснює, чому я люблю підлітків. Так, це так: я люблю підлітків. Розумію, що виглядаю білою вороною, але це мене не лякає. Я знаю, як важко буває зрозуміти під­літків, і співчуваю всім, хто намагається це зробити. Ви­знаю, що з ними іноді дуже важко працювати, знаю все про їхні перепади настрою і непередбачену поведінку. А вже принципи, за якими вони приймають рішення, взагалі не піддаються логічному поясненню. Але давайте я все-таки розповім свою історію: може, вона пояснить, чому я так те­пло ставлюся до цих незрозумілих підлітків...

Коли я знайомлюся з людьми, вони звичайно запи­тують:

— Ким ви працюєте?

— Вчителем, — радісно відповідаю я.

Обличчя людей при цьому світлішають, багато хто схвально кивають.

— Це чудово! — кажуть вони, розпливаючись у пос­мішці. — У яких класах?

А тепер найцікавіше. Я знаю, що буде далі. Для мене це давно стало грою: я просто стежу, через який час після моєї відповіді поведінка людей зміниться.

— Викладаю в старших класах, — кажу я і починаю рахувати.

Проходить кілька секунд, і от реакція: обличчя хмур­ніють, посмішки змінюються співчутливими поглядами,

мої співрозмовники погойдують головою: «О, господи, як ви з цим справляєтеся?», «Ви жартуєте? Чому?» чи навіть просто: «От це так, співчуваю». А підтекст такий: «Нев­же хтось готовий займатися цим добровільно?»

Нагадую, що все це я розповідаю учням у перший день занять, і в цей момент мені гарантована їхня пильна ува­га. «Що вона має на увазі? До чого це? — думають вони. — Невже вона хоче сказати, що всі навколо вважають нас якимись чудовиськами?»

Я роблю паузу, а потім пояснюю:

— Сумно, але факт: здебільшого люди вас не розумі­ють. Вони не знають, яке благоговіння — так. саме бла­гоговіння — відчуваєш у вашій присутності. Коли я на­магаюся пояснити свої відчуття, то звичайно кажу про дитину, що переступила однією ногою невидиму рису, і за цією рисою — дорослість. Саме від підлітків, таких як ви, мені доводилося чути найглибші і найпроникливіші в моєму житті висловлювання. Я бачила, як ви вивертаєте кишені, щоб незнайомець міг купити своїм дітям іграшку до Різдва. Я бачила, як ви стоїте в черзі здавати донорсь­ку кров, як допомагаєте комусь зібрати речі, що раптом випали із шафки на підлогу. Іноді я бувала зовсім оше­лешена думками, якими ви поділяєтеся, — тому що вони були мудріші за все, що мені доводилося чути від дорос­лих.

Однією ногою ви в дорослому житті, але іншою ще міцно стоїте по інший бік тієї риски, у дитинстві. Не про­ходить і дня, щоб ви не розсмішили мене якою-небудь дурістю чи безглуздістю, словом чи справою. Ви повні життя, неприборкані (хоча б у власній уяві) і безпосеред­ні, як діти. Ви здатні все сприймати з радісним здивуванням. Коротше кажучи, ви неймовірно унікальні, і я обож­нюю проводити з вами час кожний божий день.

Я розумію, що таке ставлення до підлітків нетипове. Але, може бути, саме тому мені вдалося пропрацювати вчителем стільки років і все ще любити свою роботу, у той час, як багато вчителів, фігурально висловлюючись, розбігаються зі шкіл, як таргани. І ви, і багато батьків но усьому світі просто не в змозі зрозуміти підлітків, хоча дуже намагаєтеся.

Ви взяли в руки цю книгу, тому що у ваших стосунках з дітьми є щось, що спантеличує вас, не дає спати вночі, зводить з розуму. Ви не самотні. Те, що я бачила і чула на незліченних зустрічах з батьками, доводить: підлітки — загадка майже для всіх, включаючи і їх самих. Батьки усього світу дуже схожі один на одного і схожі на вас: вони чекають відповідей, що не просто полегшать їхнє життя, але і допоможуть їхнім дітям вирости успішними людьми. Вони хочуть, щоб життя вдома стало спокійні­шим, щоб повсякденні справи відбувалися без напруги, а їхні відносини з дітьми стали більш близькими, здорови­ми і... поважними, чи що. Повірте мені: ви в гарній ком­панії і звернулися за правильною адресою.

Як я стала фахівцем з підлітків? Я працюю вчителем старших класів сімнадцять років. Це значить, що через мій кабінет пройшли тисячі підлітків, кожен зі своїми особливостями й амбіціями. За тисячами інших підлітків мені в різний час доводилося спостерігати, мотивувати чи консультувати. Якщо ви зіштовхуєтеся з підлітками тіль­ки вдома, то я зіштовхуюся із дуже різними хлопцями, вихованими дуже різними батьками, — і в них дуже різні погляди на життя і уявлення про світ. Я бачу, як з одних виростають дуже успішні люди, а інші роками не можуть вибратися зі скрутних ситуацій. І все це — значною мі­рою результат батьківського виховання. Я знаходжу за­кономірності поведінки, бачу тривожні ознаки саморуй­нування, читаю мову тіла, чую слова, що свідчать про те, що людину мучать проблеми і тривоги. Можна сказати, я у своєму житті бачила все, що може статися з підлітком. Я поділюся з вами своїм досвідом і розповім, як допомог­ти вам, батькам.

Звичайно, у кожного з вас — унікальна ситуація і роз­виток відносин у родині. Але, швидше за все, я вже пра­цювала з такими ж дітьми, як ваші. Я викладала в чоти­рьох штатах, у шести школах, державних і приватних; працювала в усіх класах з дітьми різних соціально - економічних груп, усіх рас і культур; учила підлітків із самим різним рівнем здібностей — від дітей з особливос­тями розвитку до обдарованих і талановитих вундеркін­дів. Мої учні незмінно одержують найвищі оцінки на ко­нтрольних роботах і екзаменах з мого предмета — англійської мови. Цс означає, що я знаходжу способи мо­тивувати навіть тих, яких, здається, неможливо мотиву­вати нічим. Мені доводиться це робити, адже я вчитель. І якщо я можу це зробити з тридцятьма учнями в класі, то ви цілком зможете зробити тими те саме зі своїми влас­ними дітьми, яких ви знаєте краще, ніж хтось інший. Я поділюся з вами методиками і невеликими секретами, що допоможуть вам набагато краще зрозуміти своїх дітей, — а виходить, і мотивувати їх на зовсім новому рівні.

Як учитель, я завжди була переконана: необхідно співпрацювати з батьками, ясно доносити до них усю не­обхідну інформацію про їхніх дітей. Партнерство необхідне...